课文春晓教学设计范文

1、课文春晓教学设计范文课文春晓教学设计范文1、背诵春晓这首古诗。2、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。3、正确认读古、诗、首、眠、处5个生字，会写古、声、多、 处、知5个生字。4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉 悦。5、继续培养学生的自学能力、合作意识。这首古诗，好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重 读背，那就如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书，毫无意义。 试问，这样的课学生趣从何来?这无非是在浪费时间。所以这节课的 教学我们必须把握一点：注重学生的认知水平，以学定教。多媒体课件（或挂图）、生字卡片、游戏卡片。一、情境导入1、学生背诵以前积累的古诗：师：同学

2、们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天 老师就给你们一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！2、出示课件，观察：师：你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今天老师奖励你 们看个动画片，课件示图。真是太美了！老师想用一首古诗来描绘一下这幅图，你猜是什么 诗？（学生猜测，会背的背给大家听）二、认读古诗1、师生合作，认读古诗:老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首春晓，我们的 课木上也有这首诗呢，赶快看看它和我们背的这首春晓是不是一 样呢!请同学们打开书12页，自己认真地拼一拼、读一读这首诗，如 果遇到不认识的字，还是圈下来，一会儿想办法解决，好吗？2、指名读，互相评价：谁愿意把书上的

3、这首诗给大家读一读？（生自读、勾画、交流）3、这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好 吗？4、生评价老师。三、识记生字1、出示生字：知道老师为什么能读这么好吗？因为老师交了好多的生字朋友,瞧:古、诗、首、眠、声、多、处、知。2、合作识字：快看看这里面有没有你认识的老朋友，如果有快点和它们打个招呼，不认识的也要想办法认识它们，让它们成为你的新朋友。3、交流识字情况：哪个生字朋友和你最要好赶紧给我们介绍介绍吧！4、让我们一齐来认认他们吧！5、检查认字情况：你们是不是真的把他们记在心里了呢?那我可得请小老师来检查检查你们。6、游戏巩固生字：讲解游戏办法:你们真聪明，这么快就记住了他们，

4、老师奖励你们看（出示卡片） 这是什么（红果），对，不过这些红果可不是奖给你们吃的，它是用来 串糖葫芦的!怎么串呢?看每个红果上而都有一个字，我们把这些字, 重新串成这首诗，每行串一串，全诗四行串四串，谁想玩这个游戏, 那好，我们先来串一串试试，其余的同学帮他们读诗，大家读到哪个 字，谁就来串分组竞赛。四、观察、诵读，感悟诗境、诗情1、诵读，感悟大意：大家看，多漂亮的糖葫芦，不能吃，我们来读读它吧!慢慢读, 边读边想，看看你能知道些什么。（学生读、感悟、交流）2、看图编故事:你们一说，又让我想起了这幅图画（出示），再仔细看看这幅图， 你能不能看着这幅图编个小故事?谁来试试。3、启发想象：假如你就

5、是图中那个小熊早晨醒来，推开窗户，住外一看，你 的心情怎样?你会说些什么？4、美读：初春的早晨，空气里飘着呢土的清香，眼前一片绿色，心情真 的棒极了，让我们怀着这样的心情，闭上眼，美美地背背这首诗吧！五、指导写字1、了解春的由来：你们真像小诗人，那么有一个朋友很喜欢你们，很想和你们聊 聊天，听听他会说些什么吧？（课件：大家好，你们说我是谁?对，我是春，一年四季，春夏 秋冬，我是老大，人们很喜欢我，都说春色满园，春光明媚，春回大 地，春雨蒙蒙，一年之计在于春，古时候我可不是这样，睢，这是甲 骨文的春，春日这下，两侧草木刚刚长出嫩芽，中间最显眼的是一棵 幼苗，弯曲着正努力往外钻呢？多有趣啊!而现在的我就由两部分构成, 上而是春字头，下面是日字底，小朋友们，你们记住我了吗!）2、指导写春：上面这偏旁叫什么？下面的这个呢?请同学们闭上眼，用你的鼻 子尖，写一个春字，我们还得把它写好看，怎么办，装田字格，你们 自己也描红观察，提示老师写这个字时要注意什么？（学生提示教师注意事项，老师写完后进行评价）多谢你们提出的宝贵意见，下面同学们自己要在田字格里写一 个春吧！3、认识其它新部首：那么，其它的几个字也有新部首，你认识吗?猜猜它们叫什么？4、学生在老师指导下写其它生字。【课文春晓教学设计范文】相关文章:1.2.3.4.5.6.7.8.模板，内容仅供参考